Revista Polo del Conocimiento


Polo del Conocimiento

Psicopedagogía y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje

Gina Mercedes Cuadros-Solórzano, Marta Patricia Cuadros-Solórzano, Elsa María Figueroa-Sandoval, Manuel Aurelio Zambrano-Bravo

Resumen


En este trabajo se pretende, mediante una investigación documental, analizar una serie de trabajos que abordan el tema de la Psicopedagogía para comprender su objeto de estudio. Se toman los argumentos que nos aporta Paparella (1990) en Tello (2009), sobre el término Psicopedagogía. El modelo paradigmático de investigación empleado en este trabajo es de enfoque cualitativo. Se desarrolló utilizando la revisión bibliográfica-descriptiva. Para alcanzar el objetivo propuesto, se realizaron actividades relacionadas con la búsqueda de información de diferentes fuentes documentales académicas, disponibles en las plataformas digitales de donde se extrajo una serie de artículos de revistas digitalizadas y trabajos de investigación. Se aborda la Psicopedagogía desde la perspectiva de las relaciones interdependientes entre profesores y estudiantes, desde la incidencia de la formación en Psicopedagogía y su correspondencia con las ofertas de empleo y la posibilidad de alcanzar perfeccionamiento en la labor docente en pos de la calidad de la instrucción, como primer estadio de la educación, la educación per se y el desarrollo integral de los individuos. Desde cada una de las aristas en las que se ha tratado este tópico temático, se evidencia que la Psicopedagogía incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que es una ciencia a la que se le ofrece un amplio horizonte en el siglo XXI, en el marco de lo cual se establece el debate recurrente sobre la existencia o no de fronteras entre lo pedagógico y lo psicológico.


Palabras clave


Educación, Psicopedagogía, enseñanza-aprendizaje, calidad educativa

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DOI: 10.23857/pc.v5i7.1548

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