La educación en los derechos humanos y el proyecto ético de vida para un buen vivir

Resumen

En la presente investigación, se analiza  de manera cualitativa y cuantitativa con una PERSPECTIVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.- Saber ser, estar y desaprender enfoque socio-crítico se analizan contenidos estructurados en relación a los procesos del conocimiento, mentales, y actitudinales que creen nuevas necesidades, el proceso de aprendizaje es autónomo y madurez para transferir, si responde a las necesidades y demandas detectadas y crea nuevas necesidades y expectativas futuras, se crean situaciones en las que el participante plantea sus problemas y se dan alternativas de solución. La supervivencia de la humanidad depende de la habilidad del hombre para resolver los problemas sociales, injusticia, pobreza, exclusión, la solución está en encontrar un equilibrio del progreso moral con el científico y aprender el arte práctico de convivencia social en armonía.

Esta intervención en educación en los derechos humanos y el proyecto ético de vida para un buen vivir, apunta directamente al comportamiento moral y ético como   herramienta de gestión en lo que se constituye como el proyecto de Responsabilidad.

El objetivo que nos proponemos para un nuevo modelo de docencia universitaria, más centrado en el que aprende y menos en el que enseña; en los resultados del aprendizaje que, en las formas de enseñar, en el dominio de unas competencias procedimentales y actitudinales que en las informativas y conceptuales. Insistimos en un cambio de cultura docente, con el ánimo de lograr complicidades para entender que la integración ética no es cuestión de buenas intenciones sino de calidad de actuación en la formación de profesionales.