Déficit de Atención por TDAH y su influencia en el desarrollo cognitivo

Elisa Carolina Sánchez Romero, Gisela Alexandra Unamuno Wila, Daniel Andrés Angulo Vélez

Resumen


El objetivo del presente trabajo es comprobar cómo el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) afecta el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes, haciendo hincapié en los déficits de funciones ejecutivas: memoria de trabajo, control inhibitorio, planificación y flexibilidad cognitiva. Se estudia cómo afectan estos déficits el rendimiento académico y la socialización de los niños y adolescentes con TDAH. Para ello, se utilizó una metodología bibliográfica y documental, realizando una revisión de estudios anteriores, artículos científicos y fuentes documentales de interés. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo y se utilizó el análisis descriptivo para encontrar aspectos comunes a los diferentes estudios analizados. Los resultados mostraron que los déficits en funciones ejecutivas son la causa del bajo rendimiento académico o las dificultades para socializar de los niños con TDAH. Estos déficits afectan su capacidad de atención, organización o regulación de las emociones, lo que acaba repercutiendo de forma negativa en las relaciones interpersonales y en la autoestima. También se resaltó la importancia de la intervención adecuada, que debía incluir tanto los aspectos cognitivos como los emocionales del trastorno, a fin de mejorar las oportunidades de integración escolar y social. Finalmente, se concluye que el TDAH influye sobre el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños. Las estrategias de intervención deben ser integrales y ajustadas a las características individuales de cada niño para mejorar su calidad de vida y favorecer su integración social y escolar.


Palabras clave


TDAH; funciones ejecutivas; rendimiento académico; socialización; intervención precoz

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i12.10814

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