La Inteligencia Artificial como tutor invisible en bachillerato: aportes al aprendizaje autónomo, limitaciones y tendencias emergentes

María Clara Mueses Pinduisaca, Sonia Estela Torres, Carmen Marybel López Capa, Wilfrido Ramiro Miranda Delgado

Resumen


La incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en el bachillerato ha dado lugar al concepto de tutor invisible, entendido como sistemas que acompañan el aprendizaje sin figurar explícitamente en la dinámica escolar. Este artículo analiza de manera sistemática la literatura científica publicada entre 2019 y 2025 sobre la implementación de la IA como tutor invisible en este nivel educativo. Se revisó un corpus de trece estudios que incluye revisiones sistemáticas, investigaciones experimentales, desarrollos instrumentales y análisis cualitativos.

Los hallazgos muestran que la IA contribuye de manera consistente al rendimiento académico, aunque sus efectos sobre la autonomía y la autorregulación dependen de un uso activo por parte de los estudiantes y de un diseño pedagógico intencional. El feedback emerge como eje articulador: la retroalimentación automatizada ofrece precisión técnica y eficiencia, mientras que la intervención docente se mantiene esencial en la motivación y el acompañamiento socioemocional. Entre las limitaciones destacan la baja alfabetización en IA, la falta de marcos pedagógicos claros y la escasez de estudios longitudinales.

Como tendencias emergentes se identifican la tutoría híbrida humano–IA, la evaluación encubierta a través de juegos educativos y el desarrollo de instrumentos para medir actitudes hacia el aprendizaje autorregulado mediado por IA. Se concluye que la tutoría invisible basada en IA representa una oportunidad estratégica para promover el aprendizaje autónomo en bachillerato, siempre que se integre críticamente en la práctica pedagógica y en las políticas de formación docente.


Palabras clave


Inteligencia artificial; tutor invisible; bachillerato; aprendizaje autónomo; retroalimentación; alfabetización en IA; educación mediada por tecnología

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