Impacto de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje en universidades públicas de Ecuador

Henry Eloy Guerrero Quintana, Pierina Marielisa Hidalgo Sánchez, Milena Virginia Novillo Oñate, Rogelio Manuel Navarrete Gómez

Resumen


El presente artículo desarrolla una revisión sistemática orientada con el objetivo de analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la personalización del aprendizaje en universidades públicas de Ecuador, considerando el contexto regional y las limitaciones estructurales propias del sistema universitario ecuatoriano. La metodología aplicada siguió las directrices del enfoque PRISMA 2020, mediante una revisión sistemática de artículos publicados entre 2019 y 2025. Se consultaron bases de datos como Scopus, Web of Science, SciELO, Latindex y Google Scholar, usando ecuaciones de búsqueda en español e inglés. Los criterios de inclusión consideraron estudios arbitrados, de texto completo y con enfoque explícito en IA y personalización del aprendizaje en educación superior. Tras el cribado de 820 registros iniciales, se seleccionaron finalmente 25 estudios para el análisis cualitativo. Los resultados evidencian avances significativos a nivel internacional en el uso de IA para adaptar contenidos, predecir dificultades académicas y ofrecer retroalimentación personalizada. Sin embargo, en América Latina y particularmente en Ecuador, la adopción de estas tecnologías es todavía incipiente debido a limitaciones de infraestructura, brechas de capacitación docente y ausencia de políticas sólidas de gobernanza de datos; también se identifican experiencias positivas relacionadas con el uso de asistentes virtuales, la analítica descriptiva y herramientas de apoyo académico. Se concluye que la IA presenta un alto potencial para fortalecer la personalización del aprendizaje en las universidades públicas ecuatorianas, siempre que se desarrollen capacidades institucionales, marcos éticos y estrategias de formación docente que permitan su implementación sostenible y contextualizada.


Palabras clave


Inteligencia artificial; educación superior; aprendizaje universitario; universidades ecuatorianas.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Alsariera, Y. A., Baashar, Y., Alkawsi, G., Mustafa, A., Alkahtani, A. A., & Ali, N. A. (2022). Assessment and evaluation of different machine learning algorithms for predicting student performance. Computational intelligence and neuroscience, 2022(1), 4151487. https://doi.org/10.1155/2022/4151487

Alzahrani, A., & Alzahrani, A. (2025). Comprendiendo la adopción de ChatGPT en universidades: el impacto del TPACK y UTAUT2 en los docentes. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(1), 37-58. https://doi.org/10.5944/ried.28.1.41498

Balcioğlu, Y. S., & Artar, M. (2025). Predicting academic performance of students with machine learning. Information Development, 41(3), 896-915. https://doi.org/10.1177/02666669231213023

Barahona-Martinez, G. E., Barzola-Plúas, Y. G., & Peñafiel-Muñoz, L. V. (2024). El derecho a la protección de datos y el avance de las nuevas tecnologías en Ecuador: Implicaciones legales y éticas. Journal of Economic and Social Science Research, 4(3), 46-64. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n3/113

Calderón Figueroa, C. D., Marín Loor, R. A., Díaz Campozano, E. G., & Proaño Molina, M. Y. (2024). Inteligencia artificial en la educación superior. Dominio De Las Ciencias, 10(3), 753–763. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3952

Carvalho, L., Martinez-Maldonado, R., Tsai, Y. S., Markauskaite, L., & De Laat, M. (2022). How can we design for learning in an AI world?. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100053. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100053

Cedeño-Jama, K. E. (2022). Accesibilidad de los estudiantes universitarios a los entornos virtuales de aprendizaje implementados por la Universidad Laica Eloy Alfaro Extensión El Carmen. Revista Científica Retos de la Ciencia, 6(13), 145-155. https://retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/449

Córdova Aragundi, J., Terranova Mera, J., Flores Sánchez, J., Hablich Sánchez, F., & Proaño Sánchez, F. (2025). Implementación de herramientas de inteligencia artificial para la personalización del aprendizaje en universidades públicas. Polo del Conocimiento, 10(5), 2158-2172. https://doi.org/10.23857/pc.v10i5.9562

García, D. S. S. (2025). Trayectoria sociotécnica de la implementación de servicios y productos de la industria EdTech en la educación superior ecuatoriana. Periodo 2007-2024. Revista Española de Educación Comparada, (48), 399-418. https://doi.org/10.5944/reec.48.2025.45376

García-Peñalvo, F. J. (2021). Avoiding the dark side of digital transformation in teaching. An institutional reference framework for eLearning in higher education. Sustainability, 13(4), 2023. https://doi.org/10.3390/su13042023

García Peñalvo, F. J., Corell Almuzara, A., Abella García, V., & Grande de Prado, M. (2020). La evaluación online en la educación superior en tiempos de la COVID-19. Education in the knowledge society (EKS), 21(12), 26. https://doi.org/10.14201/eks.23086

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign. https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10139722

Huang, X., Zou, D., Cheng, G., Chen, X., & Xie, H. (2023). Trends, research issues and applications of artificial intelligence in language education. Educational Technology & Society, 26(1), 112-131. https://www.jstor.org/stable/48707971

Jardón Gallegos, M. del C., Granizo Malusin, J. H. . ., Yaselga Auz , W. F. ., & Cocha Telenchana, M. G. . (2024). Impacto de los asistentes virtuales de inteligencia artificial en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Revista Social Fronteriza, 4(4), e44338. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)338

Mantuano, J. E. P., Espinoza, R. J. N., Noboa, S. K. V., & Quishpe, A. A. B. (2025). El Impacto De La Inteligencia Artificial En Los Métodos De Enseñanza Universitaria Ecuatoriana. Prospherus, 2(1), 1-16. https://doi.org/10.63535/nmr0sr46

Mendoza Andrade, M. R., Mendoza Andrade, K. E., & Lucas Muentes, A. H. (2025). Desafíos y Oportunidades en la Transformación Curricular en las Universidades Públicas del Ecuador. Ciencia Y Reflexión, 4(1), 1203–1225. https://doi.org/10.70747/cr.v4i1.159

Menta, J. L. U., Mendoza, C. M. S., Campozano, E. G. D., Becerra, N. M. Q., & Mite, L. A. B. (2024). Usos de la inteligencia artificial en los estudiantes universitarios. Polo del Conocimiento, 9(8), 3557-3569. https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7899

Mohammed, A., Ali, R., & Alharbi, A. A. B. (2021). The reality of using artificial intelligence techniques in teacher preparation programs in light of the opinions of faculty members: A Case Study in Saudi Qassim University. Multicultural Education, 7(1), 5-16. https://doi.org/10.5281/zenodo.4410582

Muñoz, G. F. R., & Delgado, J. C. V. (2025). Integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) e inteligencia artificial (IA) en la formación docente. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información: RITI, 13(29), 60-70. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10342382

Rogel, M. A. A., Loayza, X. S. C., Bonisoli, L., & Aguilar, G. M. F. (2024). Integración de la inteligencia artificial en estrategias digitales: Un análisis cuantitativo en la formación universitaria en Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 6556-6576. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12849

Salas‐Pilco, S. Z., Yang, Y., & Zhang, Z. (2022). Student engagement in online learning in Latin American higher education during the COVID‐19 pandemic: A systematic review. British journal of educational technology, 53(3), 593-619. https://doi.org/10.1111/bjet.13190

Sinchi, M. E. A., Loaiza, K., Ruiz, T. F., & Buenaño, D. E. A. (2024). Inteligencia artificial y transformación social: desafíos para el sistema educativo en Ecuador. Revista de educación y derecho= Education and law review, (2), 14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10028636

Wanjara, A. O., & Ogembo, P. O. (2024). Public-private partnership on implementation of higher education in universities. Indonesian Journal of Educational Research and Technology, 4(3), 291-302. https://doi.org/10.17509/ijert.v4i3.71284

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education–where are the educators?. International journal of educational technology in higher education, 16(1), 1-27. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i12.10781

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/