El enfoque STEAM como herramienta para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en entornos educativos

Luis Zamora Loján, Arelys Camacho Chamba, Jesús Macías De la Cruz, Angela Domínguez Hidalgo

Resumen


Este estudio investiga el impacto del enfoque interdisciplinario en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en entornos educativos. A través de una metodología cuantitativa, se recopilaron datos de 110 estudiantes que participaron en actividades que integran ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Los hallazgos revelan que la mayoría de los estudiantes experimentó un aumento en su interés y comprensión de conceptos matemáticos, confirmando las hipótesis planteadas.

Los resultados sugieren que la implementación de metodologías activas, como el trabajo colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas, mejora la motivación y el rendimiento académico. Asimismo, la inclusión de componentes artísticos se asocia con un fortalecimiento de la creatividad y el pensamiento crítico. La investigación subraya la importancia de adoptar enfoques innovadores que favorezcan un aprendizaje significativo y dinámico. Además, el estudio destaca que la validez de sus resultados se basa en un análisis riguroso y en una muestra representativa, lo que permite generalizar los hallazgos. Este trabajo contribuye al diálogo sobre la efectividad de las metodologías interdisciplinarias en la educación actual, abriendo nuevas oportunidades para futuras investigaciones en este campo.


Palabras clave


Enfoque interdisciplinario; aprendizaje activo; motivación; creatividad; educación innovadora.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i11.10624

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