El enfoque DUA como estrategia inclusiva en la enseñanza de lengua y literatura

Bryan Jesús López Meza, Lady Carolina Valle Espinoza, Brigita Valerina Ledesma Acosta

Resumen


El presente estudio analiza la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia inclusiva en la enseñanza de Lengua y Literatura en estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Inmaculada”. Bajo un enfoque de revisión sistemática de literatura con el método PRISMA, se identificaron y analizaron investigaciones publicadas entre 2018 y 2024 en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science y Scielo. Se seleccionaron 25 estudios que cumplían los criterios de inclusión y abordaban la implementación del DUA en contextos escolares. Los hallazgos evidencian que la mayoría de las investigaciones reportan mejoras en la comprensión lectora, participación estudiantil y motivación cuando se aplican estrategias DUA. Además, se identificó que los docentes son actores clave para garantizar la inclusión y requieren formación continua para aplicar el enfoque de manera efectiva.


Palabras clave


Diseño universal para el aprendizaje; inclusión educativa; Lengua y Literatura; revisión sistemática; PRISMA.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10504

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