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Influencia de la gimnasia cerebral en la atención sostenida de estudiantes universitarios
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la gimnasia cerebral en la atención sostenida de estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Luis Tello, del cantón Esmeraldas de la Carrera de Entrenamiento Deportivo. La muestra estuvo conformada por 71 estudiantes de segundo a quinto semestre. Se aplicó un diseño cuantitativo de tipo pre-experimental con un pre-test y un post-test, utilizando la prueba de atención para medir los niveles de atención se utilizó una intervención basada en un programa de gimnasia cerebral durante 8 semanas con dos sesiones semanales. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los niveles de atención sostenida con incrementos notables en las categorías “alta” y “muy alta”, y una disminución de los niveles “baja” y “muy baja”. El análisis estadístico con la prueba de Wilcoxon arrojó valores significativos (p = 0.000) en los 20 ítems evaluados. Estos hallazgos confirman que la gimnasia cerebral es una herramienta pedagógica eficaz y viable para mejorar funciones cognitivas en contextos de la educación superior. Se concluye que su implementación puede fortalecer el rendimiento académico y la autorregulación de los estudiantes, recomendándose su incorporación en estrategias educativas institucionales y futuras investigaciones con diferentes poblaciones.
Palabras clave
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i7.10054
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