Interés vocacional y ciencias: descubriendo el perfil de los estudiantes de educación en ciencias experimentales

Ramón Antonio Abancin Ospina, Carlos Eduardo Cova Salaya, Andrés Eloy Salazar Domínguez

Resumen


Los intereses vocacionales influyen y dirigen la inclinación y elección por el estudio de las carreras de Educación en Ciencias Experimentales (ECE). En este trabajo se analiza esta influencia desde varios ángulos. La metodología desarrollada es cualitativa y de orientación fenomenológica, apoyada en cuestionarios y entrevistas formales; definidas para indagar sobre vivencias y/o experiencias, en el proceso de búsqueda, selección y elección de carrera, de 30 estudiantes cursantes de una carrera ECE —creada y ofrecida en convenio entre tres universidades ecuatorianas—, quienes, a partir de sus intereses vocacionales, decidieron estudiar esta carrera como futura profesión. Se identificaron 17 temas centrales que describen la estructura general (fisonomía grupal) del fenómeno estudiado, los cuales fueron agrupados y estudiados por aspectos intrínsecos (capacidades, conocimientos, comprensión y dominio del entorno, personal, vocación, interés por enseñar, sentimiento altruista, situación económica y contribución con la educación); y extrínsecos (carrera, educación, profesores, vivencias y/o experiencias relacionadas con el área, situación de la educación, aportes del entorno y oportunidades). Se concluye que la elección y decisión vocacional no depende solo de aspectos individuales, sino que es una articulación, en ocasiones desbalanceada, entre lo intrínseco y extrínseco, y es probable que para algunos un aspecto influya más que otro.

Palabras clave


Intereses vocacionales; elección vocacional; ciencias experimentales, carreras de educación, estudiantes de educación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i7.10015

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