El Huerto escolar como estrategia pedagógica para mejorar el desempeño docente en el nivel de primaria

Resumen

La investigación se centra en el desempeño del docente para aplicar estrategias metodológicas de enseñanza dirigidas a la práctica de huerto escolar, según análisis realizado en las aulas de clases, mediante la observación directa e interacción con maestros y estudiantes, se evidenció que los contenidos planificados relacionados con cultivos se llevan a efecto a través de clases teóricas en la pizarra, sin la parte práctica, pese a tener buen suelo para el cultivo en la institución, lo que conlleva que en la práctica docente sigue imperando el modelo tradicional de enseñanza, además  falta de motivación para planificar actividades prácticas en el terreno de siembra y potenciar en los estudiantes habilidades para cultivar y cosechar, por lo cual  se hace necesario diseñar un plan estratégico que permita al docente aparte de la teoría, brindar nuevos métodos de enseñanza directamente en el terreno, a través de la implementación de huerto escolar.  El estudio concluye que los huertos escolares son estrategias de aprendizajes que involucra las diferentes áreas del currículo, pero de una manera amena, que promueven vínculos de trabajo en equipo, de responsabilidad compartida docentes y estudiantes. Por consiguiente, mediante la planificación e implementación de estrategias de educación dirigidas al cultivo, los docentes contribuyen con la formación de los estudiantes en valores conservacionistas, lo cual propicia el desarrollo de habilidades a partir de las experiencias derivadas de las observaciones y la práctica. Por todo esto, se hace necesario tener en cuenta, que la falta de entrenamiento de los docentes con respecto a los procesos productivos, teóricos practico se lleven a medias, lo que trae como consecuencia que los mismos no se han implementado en algunas de las instituciones educativas, como es el caso de la Unidad Educativa Nacional” María Mercedes Moreno”.