Incidencia de la Lectura Crítica en el Aprendizaje Significativo

Lenin B. Mendieta-Toledo, Oscar A. Garey-Atiencia

Resumen


La lectura crítica es la base del pensamiento crítico y reflexivo, aquella que permite adquirir de mejor forma los aprendizajes en los estudiantes, el objetivo del estudio fue determinar la incidencia de la lectura crítica en el aprendizaje significativo de los estudiantes del séptimo grado del subnivel básica media. Fue un estudio experimental, bibliográfico, cuantitativo y descriptivo, se entrevistó a docentes y al director de la institución y se encuestó a los estudiantes, se realizó una prueba de lectura pre y pos programa. En la prueba de lectura, se evidenció que los estudiantes del grupo programa mejoraron en todos los criterios a evaluar, pasando de No Adquiere los Aprendizajes Requeridos a Domina los Aprendizajes Requeridos, mientras que los estudiantes del grupo control, no presentaron cambios en los dos momentos de la evaluación que fuesen significativos para señalar, se evidencia una mejoría en el rendimiento de los niños del grupo programa, en el consolidado de la calificación de la asignatura de lengua y literatura de los dos quimestres. La conclusión a la que se llegó fue que la intervención en estudiantes con un programa de aprendizaje de la lectura crítica, incide positivamente en el aprendizaje significativo de los estudiantes.


Palabras clave


Lectura Crítica; Aprendizaje Significativo; Programa de Lectura Crítica.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v4i6.1000

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